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Construcciones Metálicas
 
 
¿Qué es Construcciones Metálicas?
El bachiller técnico profesional con orientación en Construcciones Metálicas es el responsable de realizar la interpretación de planos, trazado, corte, conformado, forjado, ensamblado y soldeo de elementos metálicos para la construcción de estructuras soldadas aplicando las técnicas
especificadas y cumpliendo con la seguridad e higiene en el trabajo.


DATOS GENERALES

SECTOR: Industrial
RAMA PROFESIONAL: Construcciones Metálicas
PROFESIÓN: Bachillerato Técnico Profesional es Estructuras Metálicas.

DESCRIPCIÓN DE LA COMPETENCIA LABORAL:

Construir estructuras metálicas livianas, pesadas y uniones en metales ferrosos y no ferrosos según especificaciones del diseño; utilizando juntas remachadas, atornilladas y soldadas con resistencia por puntos, oxiacetileno, electrodo revestido y procesos semiautomáticos protegidos por gas, tomando en cuenta las medidas de seguridad e higiene y de protección al medio ambiente, determinando la calidad de la unión mediante ensayos de laboratorio para responder a las exigencias actuales de la industria.

REQUISITOS:

Haber aprobado la Educación Básica
Tener vocación para la Soldadura, forja chapiasteria y Estructuras

HABILIDADES

El diseño curricular de la educación media técnico profesional comprende una formación de fundamentos, orientada y específica, que asegura y consolida las bases de competencia productiva asegurando que el egresado se desarrolle con las siguientes habilidades:
Calcular según diseño de construcciones metálicas
Soldar por arco eléctrico (SMAW)
Soldar por oxigas
Soldar por TIG, MIG, MAG
Hacer tratamientos térmicos
Armar y soldar estructuras y componentes metálicos
Ensayar materiales
Asegurar la calidad del producto
Mantener la seguridad industrial

ACTITUDES Y COMPORTAMIENTOS

El egresado con orientación en Construcciones Metálicas podrá desarrollarse en los diferentes campos de aplicación eficientemente mostrando las siguientes características:
Desarrollarse eficientemente en el campo de trabajo
Comprometido al desarrollo óptimo de sus tareas
Desarrollar con ética su producto
Respetar las políticas de trabajo
Relacionarse en el entorno social del trabajo y de la comunidad
PROGRAMAS DE LA FORMACIÓN DE FUNDAMENTO

FUNDAMENTACIÓN

Según lo estipulado en el Documento Marco del Currículo Nacional Básico en la Educación Media, la Formación de Fundamento se considera el trayecto común a las dos modalidades de bachillerato, la identífico‐Humanística y la Técnico‐Profesional, brindando aquellas competencias fundamentales que son obligatorias para todos los egresados de educación media.

La Formación de Fundamento retoma con mayor nivel de complejidad y profundidad las competencias alcanzadas por los estudiantes durante la educación básica y particularmente las alcanzadas en el tercer ciclo de la misma; asegura y consolida una sólida base de competencias comunes y articuladoras de las dos modalidades del bachillerato y que se requieren para participar activa, reflexiva y críticamente en los diversos ámbitos de la vida social y productiva; así, podrán ser competentes para:

a) pensar y comunicarse efectivamente haciendo uso de lenguajes orales,escritos, matemáticos, corporales y artísticos; de tecnologías informáticas, gestión, procedimientos sistemáticos y de análisis y solución de problemas complejos.

b) Adquirir, integrar y aplicar con autonomía conocimientos de lenguas,matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales, artes y deportes.

c) Ttrabajar y estudiar efectivamente con responsabilidad y compromiso con valores personales éticos y cívicos necesarios para construir un sociedad democrática y pluralista.

d) Elegir e incorporarse con buen suceso a la modalidad de Bachillerato Técnico Profesional que corresponda a su vocación y aspiraciones.

La Formación de Fundamento cumple así una función básica en la nueva estructura curricular básica, pues en ella se fortalecen aquellas competenciasmfundamentales que se requieren para desenvolverse en un mundo complejo.
Se trata del desarrollo de competencias que integran demandas de diversos y complejos ámbitos y que articulan un conjunto de capacidades complejas que se ponen en juego en una multiplicidad de situaciones y ámbitos de la vida. Se trata de competencias fundamentales en una Estructura Curricular Básica, que garantiza la movilidad académica en todo el país.
Por movilidad académica se entiende la propiedad que tiene la Educación Media para permitir el reconocimiento de estudios cursados en cualquier institución del nivel medio. Esta propiedad está compuesta por el conjunto de competencias fundamentales que han sido diseñadas para ser enseñadas y aprendidas en todo el país, tienen un carácter obligatorio y cumplen cuatro funciones fundamentales: garantizan la incorporación exitosa al mundo universitario, permiten el reconocimiento automático de estudios cursados en cualquier institución del nivel medio en el
país; complementan la formación para la vida cívico ciudadana que se inició en la Educación Básica y preparan para continuar estudios en las diversas orientaciones tanto de la modalidad Científico Humanista como la Técnico Profesional.
Operativamente esta movilidad se concretiza después de la finalización del Primer Año de Educación Media, en cualquiera de sus dos Modalidades, dado que este Primer Año será común a ambas. Para cumplir con estos objetivos la formación de Fundamento incluye siete (7) grandes áreas curriculares: Comunicación, Matemática, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Educación Física y Deportes, Educación Tecnológica y Orientación Profesional. A continuación se desglosan los alcances y objetivos de cada área curricular.
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Área de Ciencias Sociales.
a. Alcances del área de Ciencias Sociales.
Esta área tiene como principal finalidad contribuir al desarrollo integral de los y las estudiantes para que se desenvuelvan exitosamente, con responsabilidad ética y ciudadana, en las diferentes esferas de la vida social y como miembros/as activos/as de los grupos a los que pertenecen, promover con iniciativa y liderazgo el mejoramiento de las condiciones de la vida
laboral, familiar, comunitaria y nacional en función de la cultura democrática, de la paz y la productividad para el desarrollo humano sostenible. Dentro el enfoque interdisciplinario de las Ciencias Sociales, se promueve que el estudiantado
obtenga una visión y comprensión científica de los hechos, acontecimientos y procesos de la historia y realidad del país, la región y el mundo, a fin de insertarse en ellos, de forma armónica y participativa como protagonista. En ese sentido, el área de Ciencias Sociales, se enmarca en la perspectiva de un proyecto de nación y de las grandes iniciativas que la humanidad impulsa para construir un mundo mejor.

b. Objetivo del área de Ciencias Sociales.
Investigar los fenómenos, hechos, acontecimientos sociopolíticos,científicos, culturales, económicos e históricos, que nos permiten explicar las diferentes formas de desarrollo social y de las diversas culturas que caracterizan la humanidad en nuestro tiempo y a la vez emitir juicios críticos y proponer alternativas de solución a los problemas de su especialidad.

Área de Ciencias Naturales.
a. Alcances del área de Ciencias Naturales.
Esta área se basa en la aplicación del método científico, en procura de la participación activa de las y los estudiantes en la construcción de conocimientos sobre la naturaleza en sus diversas manifestaciones. Propone y construye conceptos y métodos necesarios para comprender la integralidad de los principales fenómenos y procesos geológicos, físicos, químicos, biológicos, informáticos y tecnológicos necesarios para anticiparse a los problemas y tener y asegurar una mejor calidad de la vida.
Posibilita en las y los estudiantes un mayor conocimiento y comprensión del cuerpo y los factores que lo afectan, para el cuidado de sí mismos/as, para la preservación de la salud, la seguridad personal y la de los demás. Contribuye también al equilibrio personal, físico y mental, en las relaciones interpersonales y con su ambiente.

b. Objetivo del área de Ciencias Naturales.
Incrementar los conocimientos científicos y tecnológicos necesarios para conocer, valorar, organizar, interpretar y comunicar la información obtenida, sustentándola en lo experimental como producto de la investigación científica y aplicación tecnológica.

Área de Educación Física y Deportes.
a. Alcances del área de Educación Física y Deportes. El propósito de esta área es ofrecer al estudiantado los conocimientos y las técnicas que permitan el desarrollo de las habilidades y destrezas que lo induzcan a la práctica y fomento de hábitos deseables orientados a la prevención, conservación y mejoramiento de la salud física, mental y emocional. Desarrolla en las y los estudiantes la capacidad de manifestar sentimientos, deseos, fantasías,
pensamientos, a través de los movimientos coordinados del cuerpo y de la expresión artística.

b. Objetivo del área de Educación Física y Deportes.
Promover la salud física, mental y emocional de las y los estudiantes, desarrollando la sensibilidad, la imaginación y la creatividad para el bienestar individual y social y valorando la
cultura del movimiento como un medio para la manifestación de actitudes y valores propios de la personalidad, tanto individual como colectiva. Finalmente, la Formación de Fundamento considera cuatro competencias fundamentales para el egresado del Bachillerato Técnico Profesional, tal como se detallan a continuación:
- Comprende y expresa en forma oral y escrita, en su lengua materna, en español y en inglés básico, todos los mensajes que hacen posible la comunicación efectiva entre las personas, con intenciones diversas, en los diferentes ámbitos de su vida y desempeño profesional, con diversos medios y tecnologías, apreciando, valorando y practicando el arte y el deporte como
formas de expresar y comunicar el pensamiento, los sentimientos, los deseos, las fantasías, la cultura, la realidad de la nación, la región y el mundo.

- Plantea y resuelve, mediante estrategias estructuradas y razonamientos lógicos, problemas que requieren la aplicación de procedimientos matemáticos con métodos simbólicos, gráficos, analíticos, funcionales, cualitativos, cuantitativos y computacionales en el trabajo, los estudios, la vida ciudadana, la naturaleza y la sociedad en general.
 
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La Secretaría de Educación, a través del Programa de Apoyo a la Enseñanza Media de HondurasPRAEMHO. Conjuntamente con la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, han diseñado el presente Plan de estudios, estructurado en base a competencias, a partir del Currículo
Nacional Básico, las Justificaciones y Marco Teórico del Currículo Nacional de la Educación Media Técnico Profesional, la Estructura del Currículo de la Educación Media Técnico Profesional, los estudios de la demanda del sector productivo del país, las propuestas de transformación de la
Educación Media de los diferentes sectores de la educación y la consulta técnica directa a los sectores productivos y docentes de la educación media Técnico Profesional.
El plan contiene el perfil del egresado del Bachiller Técnico Profesional en Construcciones Metálicas, la estructura de la formación de fundamento distribuida en asignaturas académicas comunes, la formación orientada constituida por asignaturas según la naturaleza del bachillerato y la formación específica estructurada en módulos formativos, pasantías, talleres, seminarios,
laboratorios, práctica profesional y trabajo educativo social para el logro de competencias.
La carga académica de los diferentes espacios curriculares se estructuró a partir del Diseño Curricular de la Educación Media Técnico Profesional diseñado por la Secretaría de Educación através del Programa de Apoyo a la Enseñanza Media de Honduras (PRAEMHO).
Es a partir de este Plan de estudio que se estructuraron los programas Bachillerato Técnico Profesional en Construcciones Metálicas que se desarrollaron con como experiencia piloto en los 19 Institutos de Educación Media Técnico Profesional beneficiarios del PRAEMHO

CUAL ES EL PERFIL DEL EGRESADO DEL BACHILLERATO TECNICO PROFESIONAL EN CONSTRUCCIONES METALICAS

El perfil del Egresado es el conjunto de Conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y comportamientos integrados que caracterizan las competencias alcanzadas por el egresado de la carrera de Bachiller Técnico Profesional Industrial con Orientación en Construcciones Metálicas.

CAMPO DE APLICACIÓN
El egresado se desenvuelve en los siguientes campos:
Prestar sus servicios en empresas industriales de la construcción de estructuras metálicas.
Iniciarse como microempresario (taller propio) o en sociedad.
Prestar servicios en empresas industriales en el mantenimiento y reparaciones por soldadura.
DEFINICIÓN PROFESIONAL
El bachiller técnico profesional con orientación en Construcciones Metálicas es el responsable de Realizar la interpretación de planos, trazado, corte, conformado, forjado, ensamblado y soldeo de
elementos metálicos para la construcción de estructuras soldadas aplicando las técnicas
Especificadas y cumpliendo con la seguridad e higiene en el trabajo.

CONOCIMIENTOS
El plan contiene el dominio de competencias científico humanista de formación de fundamento, competencias técnico profesionales orientadas y competencias específicas de la profesión,
relacionadas con el estudio de las ciencias, las tecnologías, las humanidades, las artes, la cultura y el deporte, así como competencias que requiere el dominio de la lengua nacional, y una lengua
extranjera que le permiten tener conocimientos de:
Pensar analítica y lógicamente mediante el desarrollo de las competencias generales del plan de estudio
Comunicarse efectivamente haciendo uso de lenguaje oral y escrito matemáticos, corporal y artístico.
Conocimientos metodológicos simbólicos y abstractos por medio de las matemáticas
Investigar fenómenos sociopolíticos, científicos, culturales, económicos e históricos relacionadas con la ciencias humanistas
Interpretar en lo experimental la investigación científica
Desarrollar capacidades cognitivas, Procedimentales y Actitudinales que le permitan saber hacer y reproducir la realidad y vivir en armonía con los avances técnicos y tecnológicos del mundo
globalizado.
Analizar y solucionar problemas simples y complejos en el diseño elaboración y montaje de estructuras de metal mediante habilidades y destrezas para satisfacer las exigencias y demandas del campo laboral en la especialidad de construcciones metálicas.
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Área de Comunicación.
a. Alcances del área de Comunicación.
El área de comunicación orienta el desarrollo del pensamiento razonador y crítico, comprende el lenguaje oral y escrito, la lectura, la conciencia lingüística y la expresión literaria y artística;a demás, integra la interpretación artística del lenguaje estructurado como factor de la
transmisión cultural de valores y de recreación del espíritu como producto de un bien cultural. Integra el aprendizaje y conocimiento de un idioma extranjero, desarrolla las habilidades y destrezas de hablar, escuchar, escribir y leer para interactuar con libertad en un mundo
globalizado. El desarrollo del lenguaje juega un importante papel en la vida de los y las estudiantes, ya que es un valioso medio en el desarrollo integral, tanto en sí mismo como por ser puerta de entrada,
en este caso, al conocimiento científico y tecnológico, a la cultura del trabajo y a la vida productiva, pues está íntimamente ligado al carácter esencial de la persona humana y de la sociedad y al aprendizaje rápido en las condiciones de rápidos cambios.

b. Objetivo del área de Comunicación.
Esta área se propone fortalecer la capacidad de comunicación oral y escrita en lengua materna, español e inglés técnico básico, para recibir y emitir mensajes; comentar, valorar y producir discursos técnicos; adquirir y reajustar constantemente su cultura; disfrutar las obras artísticas y literarias; tolerar opiniones ajenas y lograr una mayor calidad en las relaciones profesionales, laborales y sociales.

Área de Matemática.
a. Alcances del área de Matemática.
Esta área proporciona al estudiantado instrumentos conceptuales y metodológicos para representar, explicar y predecir hechos o situaciones de la realidad y resolver problemas. Los conocimientos matemáticos le permiten incrementar sus niveles de abstracción, simbolización y
formalización del aprendizaje; desarrollan la capacidad de emplear formas de pensamiento lógico, utilizar lenguajes formales en la aprehensión lógica de la realidad, comprender y aplicar la aritmética, álgebra, trigonometría y cálculo en la solución de problemas en el ámbito de su especialidad.

b. Objetivo del área de Matemática.
Fortalecer los conocimientos metodológicos y los elementos simbólicos y abstractos de los diferentes campos de las matemáticas, que le permiten, de manera lógica, cuantificar y resolver problemas de la vida cotidiana en un contexto profesional.

Programas de Asignaturas
La Formación de Fundamento incluye 20 asignaturas que constituyen los espacios curriculares para que los estudiantes desarrollen las competencias que les permitan acceder a estudios universitarios. En términos globales implica 1420 horas de clase distribuidas por áreas curriculares.
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Área de Tecnología.
a. Alcances del área de Tecnología.
El área de tecnología desarrolla en las y los estudiantes, el conocimiento de las herramientas tecnológicas, científicas y culturales a fin de habilitarlos para la utilización de materiales, las herramientas, los equipos, los instrumentos y las técnicas en los procesos de producción,distribución y gestión.

b. Objetivos del área de Tecnología.
- Desarrollar en el estudiantado el conocimiento aplicado de las herramientas tecnológicas, científicas y culturales.
- Promover en el estudiantado la capacidad para vivir en armonía con el ambiente tecnológico, previendo su impacto social.
- Valorar y utilizar la tecnología como un bien al servicio de la humanidad.
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-Actúa de manera creadora y responsable en los diferentes ámbitos de la vida social y
productiva, con base en el conocimiento de la historia, las tradiciones y la realidad
económica, política y cultural de la nación, para la construcción de una sociedad multiétnica y pluricultural, más desarrollada, democrática, solidaria, justa y participativa, utilizando los avances de la ciencia y tecnología en armonía con el desarrollo humano sostenible del país y el respeto a la naturaleza.

- Utiliza responsablemente los métodos y procedimientos de la ciencia y los recursos de la tecnología, en el estudio e investigación del comportamiento de los fenómenos naturales relacionados con la materia, la energía, el medio biológico, la base química de la vida, la salud, el ambiente y el cosmos, para el mejoramiento y preservación de la vida.

 
 
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